IMPACTO AMBIENTAL

IMPACTO AMBIENTAL

   Ahora en marzo teóricamente  muchas escuelas celebraremos la entrada de la primavera, pero la alteración del clima ha alterado las estaciones; que ya no  sabemos si estamos en invierno, primavera o verano. Y saben  cuales son las causas, aca una pequeña muestra. La vida moderna, el aparente progreso, nos ha convertido en unos consumidores, el sistema político económico que nuestros políticos han  adoptado nos esta conduciendo ha situaciones extremas.

USTEDES QUE SOLUCIÓN SUGIEREN,   LA ESCUELA HA PROPUESTO QUE SOLO LLEVEN FRUTA;  TENEMOS QUE RETOMARLO, TAMBIÉN EL USO DE "TOPER" O DE SU "TORTI LONCH" ESPERO QUE VOS LOS COMIENCEN A USAR

Gracias por sus comentarios. 

ESCRIBIR CON LUZ

NIÑOS FOTÓGRAFOS IV

Una pequeña muestra de las tomas de los niñ@s: aunque en el salón no definían con claridad que animales o que niños fotografiar  a la hora de salir al campo, precisaban a partir de lo que observaban o de lo que los padres de familia suguerian.  

Así con esta situación me propuse que de la experimentación pasaran a la observación constante del entorno, investigar el entorno, conocer el medio a partir de sus miradas, lectura de imágenes,  de personas, pero sobre todo  reconocerse como capaces de usar una cámara y por lo tanto de sentirse reconocido por las tomas.

Y sin duda que de mi lado también desarrolle algunas capacidades, hacia tiempo que tenia interés en usar la fotografía como recurso didáctico en el aula, pero no me atrevía, que por que las cámaras y los rollos son caros, pero bueno espero que los $500 pesos anuales que el pueblo nos paga para material didáctico me alcance, la otra parte más importante es lo que refiere un gran autor Tonucci en relación a las ciencias: explicar a los niños cosas difíciles como fáciles, lo comprobé un poco; eso de explicar por que las imágenes están invertidas o que lo que vemos en los objetos son la luz reflejada, realmente es complicado y pensé en correr por un profe de la secundaria para que me apoyara o invitar al maestro José que es un apasionado de la fotografía  pero los tiempos, los tramites, los permisos para generar una comunidad de aprendizaje es complicado.  Pero he dado un paso y ahora estamos usando la cámara para documentar las situaciones didácticas o para fotografiar la lectura del libro del mes: los niñ@s además de llevarse el libro del mes se llevan una cámara para que se fotografíen mientras les leen en casa.

Bien solo queda agradecer a los papás que siguen apoyando y creyendo en sus hijos y en la educación publica. Gracias            

  

 

         

                                   

NIÑOS FOTÓGRAFOS III

 Después de experimentar con la caja estenopeica, identificamos fotografías y las diferenciamos de los dibujos en los libros del rincón, periódicos y revistas.

 Más tarde propuse que tomaríamos fotos con una cámaras de 135 milímetros infantiles  y  pedí que definiéramos que les gustaría retratar y porqué.  Su principal interés son los animales, la familia, los niños  asì nos dimos una escapada a la pista en un día nublado y frío.  

DIFERENCIANDO FOTOS Y DIBUJOS

                                     

                

 

ESCRIBIENDO CON LUZ

NIÑOS FOTÓGRAFOS II

Con la ayuda de los padres de familia se construyeron las cámara estenopeica y al observar a través de ellas los niños descubrieron que se pueden ver los colores de las cosas, que para ver las cosas necesitamos luz y además se ven "al revés  o invertidas. Para explicar esta ultima afirmación tuvimos que investigar un poco sobre la refracción, pero esto fue más complicado  explicar y comprender. Pero sin duda los niños buscaban respuestas con las ilustraciones que de casa mandaban los padres de familia.

 Geraldin explica  como hicieron su caja oscura; ademas que ella refería con precisión cual era el estenopo y el tipo de papel que se uso para la pantalla.

                                             

FOTOGRAFIA ESTENOPEICA 2

EXPERIMENTO 

   Ahora dejo este tutorial para hacer una cámara oscura, no dudo que todos colaboraran para llevar a clase su cámara oscura. Además comenten si eso es  una cámara? o ¿ Por que podemos ver la imagen?. 

  Agradezco su visita a las publicaciones. Déjenme contarles que  varios de sus hijos comentan lo que ven, o lo que ustedes les leen, y esto permite expandir saberes, experiencias, ideas.  

Jugar a pensar

Razonar Analogicamente*

   Esta capacidad esta ubicada para desarrollar habilidades de razonamiento; estas nos permiten ampliar, organizar, justificar ideas, saberes, y experiencias que tenemos o adquirimos. Y aunque esto es la base para desarrollar un pensamiento lógico y consistente que genere premisas verdaderas. Hoy solo me valí de ello para hacer un poco de poesía; con la actividad de "Mi cara"** de la  sección  razonar analógicamente; pedí a los padres de familia que miraran a su hij@ y relacionaran algunas partes de la cara de su hijo con algo que comparta alguna característica y resultaron cosas tan hermosas, cosas poéticas. ¿Quién dice que escribir esta reservado a los elegidos? 

  Y  para muestra un botón de algunos papás que la vida les impide acompañar de forma más constante a sus hijos, pero que al fin y al cabo para ellos sus hijos son poesía.

Karla Iveth

Mi cabello es suave y terso como el algodón

Mis ojos son cafes claros como el agua del manantial

Mi nariz es pequeña como una flor

Mis labios son rojos y dulces como la manzana

Mi sonrisa es bonita como un delfín

Mi llanto es ruidoso y fuerte como los truenos

Mi cabeza es redonda como el mundo

Mis manos grandes como la inmensidad del cielo.

   Maria Isabel

Mi cabello es oscuro como la noche misma

Mis ojos son cafés  como dos luceros

Mi nariz es chata como una pequeña montaña

Mis labios son rojos  como la sandía

Mi sonrisa es alegre como la rosa al florecer

Mi llanto es ruidoso y a la vez silencioso como el caudal de un río

Mi cabeza es redonda como el universo

Mis manos son pequeñas como las ramas de una planta.

*Esta capacidad la propuse en la situación "Cuidando un amigo" y me propuse que para conocer a un amigo, antes tenían que conocerse bien así mismos y este ejercicio fue parte de otros de identidad y auto conocimiento para después presentarse con un nuevo amigo. 

Y anticipo una disculpa a los demás papás que no publique su poema, pero déjenme contarles  que mientras se las leía en la clase a sus hijos, ellos se sentían grandes, sus ojos brillaban de saberse tan queridos, ellos se apoderan de las palabras las hacen suyas, las sienten suyas y yo espero que se sigan haciendo un esfuerzo y puedan acompañar a sus hijos.

**Jugar a pensar de Irene de Puig y Angélica Sátiro. EUMO-OCTAEDRO  

  

NIÑ@S FOTÓGRAFOS

Después de leer el libro "Circulo o cuadrado" de los libros del rincón los niños jugaron a  fotografiar círculos o cuadrados de nuestro entorno. Y varios de ellos percibían estas dos figuras en las imágenes planas  pero algunos objetos son tridimensionales y les preguntaba el planeta es  circulo o esférico?  los dados son cuadrados o cubos?; algunos me ignoraban por la emoción de seguir fotografiando, otros se quedaban pensando pero no había respuesta.