COCORICO.- CANCIÓN.wmv

Ya escuchaste el cuento de cocorico cantado en otro idioma, animate a cantar y contar la historia a tu mamí o papí; diles por que se esconde cocorico y su mamá en el gran garrón o por que sale disparado el gato pelado.

                   

LA REINA DE LOS COLORES CON SMART BOARD.wmv

             ¿Cúal es tu color favorito?saben que los colores pueden desatar nuestras emociones; el azul suave y delicado nos inspira tranquilidad, el amarillo cálido y luminoso nos da vitalidad o el rojo indómito y peligroso y que decir del negro oscuro y frió. 
  Este cuento nos presenta diferentes emociones y ustedes también pueden darle color a sus vidas como la reyna Malwida, ¿disfrutenlo!

   Pero además disfruten de esta presentación que Terriza 1965 realizo, mi reconocimiento  al uso de la tecnología para maximizar estos cuentos que ya en si son una genialidad.

  Al final animense a usar los colores en su cuaderno de garabatos, no dudo que puedan crear emocionantes historias.        

                      
                    

¿A qué sabe la luna?

   La luna de noche dibuja estrellas en la pizarra azul del cielo, visita ciudades y pueblos, planta los sueños, encierra  las pesadillas en los armarios; ¿recuerdan ese cuento? y que al final de su lectura, ustedes escogieron la palabra luna para escribir nuestro propio libro  que iniciamos para conocer el mundo. 

   Bueno, pues no somos los únicos que queremos conocer qué es la luna, también una  tortuga, un elefante y otros animales quieren saber a que sabe la luna, disfruten el cuento: ¿A qué sabe la luna? y ahora que regresemos a clases me dirán a que sabe la luna.

 Así iniciamos estas vacaciones de invierno, rompiendo el hielo con la lectura. 

     

                   

"El LIBRO DE LAS PREGUNTAS"

  Alumnos, padres de familia y amigos sean bienvenidos ha este espacio en el ciclo escolar 2013- 2014, una servidora desea que a través del ciberespacio seamos practicantes de la lengua oral y escrita.

  Permitanme compartirles que la Reforma Laboral mal llamada Educativa de nuestro país me ha desanimado y por momentos he pensado en claudicar algunas ideas, para promover habilidades o para diversificar la forma de intervenir en clase. Pero  recuerdo el nombre que nuestra escuela lleva y pienso que necesitamos enaltecer los ideales que Pablo Neruda transmitía en su poesía para toda América Latina.

  Pero sobre todo creo que nuestros alumnos se merecen tener muchas experiencias lectoras para crecer culturalmente.

  Por eso me inspirado en él para hacer una situación de aprendizaje, así los invito a mirar el videito de un gran libro que escribió, no se si Pablo Neruda  inspirado por el carácter curioso y espontáneo de los niños, escribió el libro de las preguntas. Quizás es muy arriesgado pensar eso, lo cierto es que hay que reconocer que los niños miran, exploran, averiguan, buscan, preguntan e investigan. 

  En tanto nosotros lo hemos dejado de hacer y hasta pensamos que son mejores las respuestas que las preguntas. Esto ultimo lo tenemos que comprobar.

   Pero por ahora dejo un videito y otra dirección, para que conozcan màs de la vida del poeta de la lluvia, animense a explorar la pagina, a su hijo le gustara.

  Seleccionen la dirección, copien y peguen en la barra del buscador  y activen el buscador  para que se despliegue el Blog de los niños. Ahí exploren y lean la biografia de Pablo neruda

                       http://rimasdecolores.blogspot.mx/2012/09/pablo-neruda-para-ninos.html
            
  Ya  me contaran de las dificultades técnicas, mientras mucho éxito en este inicio de clases.

Elmer en español

   Ya leyeron el cuento en inglés, ahora lo dejo en español. Pero ahora pensemos en la diferencia, ¿somos diferentes por nuestro color? que piensan del declarado del "Día Elmer" nosotros tenemos día del amor y la amistad, el día de la bandera, el ida de la madre o del padre, el da del niño y de la niña también; pero habías escuchado el día Elmer. ¿Por qué se pinto de color elefante?, platicalo con tu mami y ya me dirán que piensan de lo diferente.

   Cuando regreses a clases dile a tu nueva maestra que pida prestado el cuento a la biblioteca escolar y podrás leerlo con tus compañeros.

ELMER

Este cuento esta en ingles, haber sí identificas los colores u otras frases en ingles.

No para un 10 de Mayo. Sì para toda la vida.

  Mamá de que color son los besos.

   Déjeme empezar este receso con este cuento que no solo es para un 10 de mayo y sí para toda la vida: en homenaje a todas las mamás que nos acompañan con cada tarea, con cada petición extraña de la maestra o con cada pataleta de nosotros, disfrutenlo y descubran de que color son los besos que su mami les da. Ya me lo contaran o sí ya lo saben escribanmelo. Vale hasta la próxima

CORREO DE FRANCISCO HINOJOSA

Hola muchachos El maestro Francisco Hinojosa ha enviado este mensaje muy alentador:

"Estimada maestra Julieta:

Le agradezco mucho sus palabras así como el video de los niños leyendo sus cartas. Creo que la labor que hace al invitarlos a la lectura tiene su fruto ahora, porque les brinda momentos de disfrute, y lo tendrá en el futuro, porque al ejercitar la imaginación se ejercita también la capacidad de enfrentar la vida.

Un saludo muy cariñoso a todos sus niños y le deseo la mejor de las suertes.

Francisco Hinojosa"

Realmente estoy satisfecha de lo que hemos logrado con las diferentes lecturas que hicimos este año, papás no dejen de acompañar a sus hijos en la vida con  lecturas. Ustedes serán los grandes alquimistas con historias de humor, de amor, de fantasía, ¡no lo duden! o ¿ustedes que piensan?

CARTA A FRANCISCO HINOJOSA

   Hola chic@s recuerdan el vídeo que la Maestra Gaby nos tomo, pues ya esta aquí en nuestro pequeño espacio, ustedes ya casi están de vacaciones y yo tuve complicaciones técnicas y un poquito de trabajo de la escuela. 

   Pero por fin aquí esta, también hoy mismo le envió al Maestro Francisco Hinojosa el contacto para que escuche sus emotivas cartas y bueno una disculpa por los que no pudieron leer su carta; pero esto de la tecnología así lo pide, pero yo le haré saber al maestro el entusiasmo que mostraron al escribirle una  carta  o de cuando jugamos a imaginar que si fuera un señor el protagonista del cuento. 

   Bueno chicos ustedes ya pasan a tercero, yo me quedo esperando a los nuevos de segundo, pero en este receso yo seguiré subiendo historias fantásticas, de amor, de humor o  alguna que se que es su favorita, por si desean leer y sus papás quieren llevarlos al Internet ahí estaré esperando un comentario.

   Y a ustedes padres de familia todo mi agradecimiento por la compañía que hicieron al leerles a sus hijos, no duden que cada historia que compartan con sus hijos, es un acto de amor que sus a sus hijos les queda grabada en el corazón. Se que ustedes tienen muchos deseos de que sus hijos aprendan a leer y escribir formalmente, pero para qué, si no es para significar el mundo como lo hacen en este videito.

   Bueno   queda de ustedes una servidora: Julieta 

LA PEOR SEÑORA DEL MUNDO

Aquí dejo una parte del cuento que tanto ha gustado a los chicos, disfrutenlo igual que ellos.

A QUE SABE LA LUNA

A QUÉ SABE LA LUNA?

   Sabes la luna a inspirado a tantos artistas; poetas, pintores, músicos, bailarines: le escriben, le bailan, le cantan y ahora Michael Grejniec ha escrito una historia de unos animales que se preguntaban sí la luna era salada o dulce? Disfrútalo y ya me escribirás Cómo le hicieron los animalitos  para saberlo?

LOS SIETE CABRITILLOS

Los siete cabritillos y el lobo
Recuerdan este cuento?, esta historia fue uno de nuestro primeros cuentos que les leí  después varios de ustedes se lo llevaron a casa como préstamo, ahora vuelvan a disfrutarlo. Ya me escribirán con ayuda de su mamita o papito porqué les gusta tanto? 

NIÑO COME LIBROS

EL INCREIBLE NIÑO COME LIBROS

Este es nuestro primer cuento de vacaciones: Oliver Jeffers, autor e ilustrador de El increíble niño comelibros. Cómo hacer que un crío lea es asunto de interés nacional. Un pequeño lector se torna en joven pro positivo y adulto letrado: la lectura como gusto puede mutar en fin y medio de vida. Desde la especialización culta hasta el más furtivo divertimento, la lectura es parte sustancial de la vida. ISMAEL MARTINEZ

IMPACTO AMBIENTAL

IMPACTO AMBIENTAL

   Ahora en marzo teóricamente  muchas escuelas celebraremos la entrada de la primavera, pero la alteración del clima ha alterado las estaciones; que ya no  sabemos si estamos en invierno, primavera o verano. Y saben  cuales son las causas, aca una pequeña muestra. La vida moderna, el aparente progreso, nos ha convertido en unos consumidores, el sistema político económico que nuestros políticos han  adoptado nos esta conduciendo ha situaciones extremas.

USTEDES QUE SOLUCIÓN SUGIEREN,   LA ESCUELA HA PROPUESTO QUE SOLO LLEVEN FRUTA;  TENEMOS QUE RETOMARLO, TAMBIÉN EL USO DE "TOPER" O DE SU "TORTI LONCH" ESPERO QUE VOS LOS COMIENCEN A USAR

Gracias por sus comentarios. 

ESCRIBIR CON LUZ

NIÑOS FOTÓGRAFOS IV

Una pequeña muestra de las tomas de los niñ@s: aunque en el salón no definían con claridad que animales o que niños fotografiar  a la hora de salir al campo, precisaban a partir de lo que observaban o de lo que los padres de familia suguerian.  

Así con esta situación me propuse que de la experimentación pasaran a la observación constante del entorno, investigar el entorno, conocer el medio a partir de sus miradas, lectura de imágenes,  de personas, pero sobre todo  reconocerse como capaces de usar una cámara y por lo tanto de sentirse reconocido por las tomas.

Y sin duda que de mi lado también desarrolle algunas capacidades, hacia tiempo que tenia interés en usar la fotografía como recurso didáctico en el aula, pero no me atrevía, que por que las cámaras y los rollos son caros, pero bueno espero que los $500 pesos anuales que el pueblo nos paga para material didáctico me alcance, la otra parte más importante es lo que refiere un gran autor Tonucci en relación a las ciencias: explicar a los niños cosas difíciles como fáciles, lo comprobé un poco; eso de explicar por que las imágenes están invertidas o que lo que vemos en los objetos son la luz reflejada, realmente es complicado y pensé en correr por un profe de la secundaria para que me apoyara o invitar al maestro José que es un apasionado de la fotografía  pero los tiempos, los tramites, los permisos para generar una comunidad de aprendizaje es complicado.  Pero he dado un paso y ahora estamos usando la cámara para documentar las situaciones didácticas o para fotografiar la lectura del libro del mes: los niñ@s además de llevarse el libro del mes se llevan una cámara para que se fotografíen mientras les leen en casa.

Bien solo queda agradecer a los papás que siguen apoyando y creyendo en sus hijos y en la educación publica. Gracias            

  

 

         

                                   

NIÑOS FOTÓGRAFOS III

 Después de experimentar con la caja estenopeica, identificamos fotografías y las diferenciamos de los dibujos en los libros del rincón, periódicos y revistas.

 Más tarde propuse que tomaríamos fotos con una cámaras de 135 milímetros infantiles  y  pedí que definiéramos que les gustaría retratar y porqué.  Su principal interés son los animales, la familia, los niños  asì nos dimos una escapada a la pista en un día nublado y frío.  

DIFERENCIANDO FOTOS Y DIBUJOS

                                     

                

 

ESCRIBIENDO CON LUZ

NIÑOS FOTÓGRAFOS II

Con la ayuda de los padres de familia se construyeron las cámara estenopeica y al observar a través de ellas los niños descubrieron que se pueden ver los colores de las cosas, que para ver las cosas necesitamos luz y además se ven "al revés  o invertidas. Para explicar esta ultima afirmación tuvimos que investigar un poco sobre la refracción, pero esto fue más complicado  explicar y comprender. Pero sin duda los niños buscaban respuestas con las ilustraciones que de casa mandaban los padres de familia.

 Geraldin explica  como hicieron su caja oscura; ademas que ella refería con precisión cual era el estenopo y el tipo de papel que se uso para la pantalla.

                                             

FOTOGRAFIA ESTENOPEICA 2

EXPERIMENTO 

   Ahora dejo este tutorial para hacer una cámara oscura, no dudo que todos colaboraran para llevar a clase su cámara oscura. Además comenten si eso es  una cámara? o ¿ Por que podemos ver la imagen?. 

  Agradezco su visita a las publicaciones. Déjenme contarles que  varios de sus hijos comentan lo que ven, o lo que ustedes les leen, y esto permite expandir saberes, experiencias, ideas.  

Jugar a pensar

Razonar Analogicamente*

   Esta capacidad esta ubicada para desarrollar habilidades de razonamiento; estas nos permiten ampliar, organizar, justificar ideas, saberes, y experiencias que tenemos o adquirimos. Y aunque esto es la base para desarrollar un pensamiento lógico y consistente que genere premisas verdaderas. Hoy solo me valí de ello para hacer un poco de poesía; con la actividad de "Mi cara"** de la  sección  razonar analógicamente; pedí a los padres de familia que miraran a su hij@ y relacionaran algunas partes de la cara de su hijo con algo que comparta alguna característica y resultaron cosas tan hermosas, cosas poéticas. ¿Quién dice que escribir esta reservado a los elegidos? 

  Y  para muestra un botón de algunos papás que la vida les impide acompañar de forma más constante a sus hijos, pero que al fin y al cabo para ellos sus hijos son poesía.

Karla Iveth

Mi cabello es suave y terso como el algodón

Mis ojos son cafes claros como el agua del manantial

Mi nariz es pequeña como una flor

Mis labios son rojos y dulces como la manzana

Mi sonrisa es bonita como un delfín

Mi llanto es ruidoso y fuerte como los truenos

Mi cabeza es redonda como el mundo

Mis manos grandes como la inmensidad del cielo.

   Maria Isabel

Mi cabello es oscuro como la noche misma

Mis ojos son cafés  como dos luceros

Mi nariz es chata como una pequeña montaña

Mis labios son rojos  como la sandía

Mi sonrisa es alegre como la rosa al florecer

Mi llanto es ruidoso y a la vez silencioso como el caudal de un río

Mi cabeza es redonda como el universo

Mis manos son pequeñas como las ramas de una planta.

*Esta capacidad la propuse en la situación "Cuidando un amigo" y me propuse que para conocer a un amigo, antes tenían que conocerse bien así mismos y este ejercicio fue parte de otros de identidad y auto conocimiento para después presentarse con un nuevo amigo. 

Y anticipo una disculpa a los demás papás que no publique su poema, pero déjenme contarles  que mientras se las leía en la clase a sus hijos, ellos se sentían grandes, sus ojos brillaban de saberse tan queridos, ellos se apoderan de las palabras las hacen suyas, las sienten suyas y yo espero que se sigan haciendo un esfuerzo y puedan acompañar a sus hijos.

**Jugar a pensar de Irene de Puig y Angélica Sátiro. EUMO-OCTAEDRO  

  

NIÑ@S FOTÓGRAFOS

Después de leer el libro "Circulo o cuadrado" de los libros del rincón los niños jugaron a  fotografiar círculos o cuadrados de nuestro entorno. Y varios de ellos percibían estas dos figuras en las imágenes planas  pero algunos objetos son tridimensionales y les preguntaba el planeta es  circulo o esférico?  los dados son cuadrados o cubos?; algunos me ignoraban por la emoción de seguir fotografiando, otros se quedaban pensando pero no había respuesta. 

                                                                               

 


    

EL ELEFANTE FOTOGRAFO

    Alguna vez han visto un elefante fotógrafo? Pedro Pablo Sacristán ha escrito esta historia, que tiene algunos ideales o valores para saber vivir juntos. Ya me dirás que le paso al elefante y por que se reían de él.

  Pero ustedes, podrán ser fotógrafos?, sí o no? por que sí? o por que no?, qué necesitan para ser fotógrafos?.

 He de comentar que con este cuentito inicio una Situación de Aprendizaje de Exploración y conocimiento del mundo, ojala siga recibiendo su apoyo para lograr que los chicos experimenten con cámaras fotográficas, indague, averigüe, observe y explique como funciona una caja oscura. Y mas adelante propondré que sean fotógrafos de verdad. 

  Bueno espero sus comentarios, gracias.

LOS TRES COCHINITOS Y EL LOBO

Más problemas

 

  Seguimos pensando, presta atención al planteamiento que se le dijo a Pilar y ahora tu continua la solución. Partiendo de lo que ya resolvió tu compañeras ¿Tú agregarías o quitarías helados, por qué?  ¿Cuántos helados tiene que servir Pilar?. 
Les sugiero que lean los otros comentarios, para que comparen sus respuestas y argumenten acuerdos o desacuerdos.  

SOCRATES Y LOS HELADOS

   Los tres cerditos y el lobo

   La lectura se esta convirtiendo en un rasgo fundamental en mis intervenciones didácticas y para una situación del pensamiento matemático he recuperado un planteamiento de un gran cuento Socrates y los tres cochinitos de la formidable colección Libros del Rincón, y a partir de la lectura de Los tres cerditos y el lobo me propuse en un primer momento que distinguieran la regularidad en patrones, que identificaran las posibilidades de hacer combinaciones de tipo cualitativo. Después re-diseñe e incorpore que los niños resolvieran problemas donde estimaran resultados apoyándose de imágenes que argumentara su solución.

  Iniciamos con planteamientos elementales ¿Cuántas mamás hay? ¿Cuántos cerditos participaron en el cuento? ¿ Cuántas casas necesitaban los cerditos? algunos niños responden con gran seguridad que dan cuenta de una abstracción numérica y otros aun usan sus dedos para decir cuantos cerditos hay. Después en una situación imaginaria planteo que Jantipa esposa de Socrates; el lobo, esta preparando unos ricos helados para el postre. Y planteo el lobo y su esposa van a comer un helado, ¿Cuántos helados hay que servir?, o Hay dos sabores chicle y uva y pueden ser servido en cono o en visito  ¿De cuántas formas se puede servir el helado? Sirve helados para todos los cerditos, ¿Cuántos helados necesitamos?

 Aca dejo una pequeña muestra de sus intentos por resolver las situaciones, aunque sera difícil mostrar todos sus resultados.     

  

       

 

 

JUGAR A PENSAR CON EL ARTE

 OTROS FONDOS

Jugar a pensar 2

   Recientemente trabajamos una Situación de Aprendizaje titulada “Otros Fondos”* con dos intenciones: comunicar sentimientos e ideas al observar  Obras Pictóricas del material Juego y aprendo en preescolar, pero también buscar alternativas, de imaginar, indagar, explorar y descubrir otros posibles lugares para los personajes de las pinturas. 

   

     Recortaron a las personas de las pinturas y los colocaron sobre los posibles paisajes y reconozco que no fui tan creativa en este momento con mis preguntas para desatar las nuevas composiciones y creaciones: pues deje que colocaran a las personas sobre la imagen; con tibios comentarios “ahora donde esta la lechera, la vendedora …..por que pusiste al señor ahí,” creo que debí profundizar con más preguntas. Una vez enmarcados las nuevas pinturas solo comparamos las diferencias, preferencias y pensamos en los posibles títulos.

   Algunas dificultades son falta de materiales, en estas acciones los diálogos son mas personalizados y por ser muchos niños, mi atención es breve, por querer atender a la mayoría antes de que algunos se dispersen, y cualquiera piense que no hay control de grupo. Sin duda me faltan muchas habilidades para saber preguntar y provocar ideas.

  Pero me ha gustado la situación, porque  al evocar e imaginar juegan con el pensamiento y mezclan esos lugares cálidos, sin duda que el lenguaje también es imagen, emoción, sentimientos y entonces llevan a la lechera a su casa, al rancho, al soriana.

  Algunos autores reconocen la importancia de partir de la vida de la gente y no de los programas, otros autores dicen hay que llevar la casa y la calle a las aulas y seguramente las escuelas lograrían más cosas.** 

     

*Puig de, Irene . Satiro, Angélica. Jugar a pensar. EUMO-OCTAEDRO. México 2008  p.94.

** Esto da para un dialogo más extenso que creo que les voy a aburrir. Bueno agradezco los comentarios. 

Jugar a pensar con Garbancito.

  Con esta entrada inauguro una sección Jugar a pensar* que dos grandes pensadoras han renovado de otro gran filosofo Matthew Lipman, quien ideo un proyecto de Filosofía para niños. Ellos consideran que la filosofía puede consolidar el razonamiento infantil, conceptualizar, investigar, formular o traducir ideas, preguntas, experiencias, emociones y sentimientos.

  Vigotsky decía pensamiento es lenguaje y en este deseo de saber escribir, antes hay que saber nombrar el mundo,  y para eso nuestros niños tienen que investigarlo, razonarlo, traducirlo y ellos lo hacen viviendo y significando cada acto que viven. Entonces dotemos a nuestros niños de un sin fin de experiencias. 

IMAGINAR

“Todo acto de imaginación se apoya en la experiencia previa, la reagrupa y reconstruye de tal manera que parece fresca, nueva y diferente y es considerada una habilidad de investigación”* Quien lo hace evoca lo vivido, lo ya visto; identifica causas y consecuencias, medios y fines,  y luego fantasea, crea, inventa, pregunta, relaciona y todo esto hace un científico; acaso no queremos eso para nuestros hijos, que sean unos científicos?. Animo el año esta empezando y con él nuestras ganas de crecer.

  Los invito a que vean el cuento de Garbancinto, narrado por dos pequeños y después sus hijos tendrán que imaginar el final, podrán incluirse como un nuevo personaje del cuento.   

*Puig, de Irene y Angélica Sátiro.Jugar a pensar. EUMO-OCTAEDRO. México 2008. 

BIBLIOBURRO

En este 2013 necesitamos paz, trabajo,  mucha voluntad y una dosis de amor en todo lo que hacemos y a este compañero le sobra y  vosotros, como iniciamos este año?

COSAS CHIQUITAS

                                                                     

Eduardo Galeano

“Son cosas chiquitas.                                                                  

No acaban con la pobreza

No nos sacan del subdesarrollo,

No socializan los medios de producción

Y de cambio, no expropian las cuevas de Ali Babá.

                Pero quizá desencadenen la alegría de hacer,

                 Y la traduzcan en actos.

                           Y al fin y al cabo, 

                           actuar sobre la realidad

                                    Y cambiarla aunque sea un poquito,

                                    Es la única manera de probar

                                    Que la realidad es transformable.”

                                                                                                  Eduardo Galeano

 Que cada día del  2013 este lleno de cosas chiquitas, de lecturas chiquitas, de lecturas poéticas, fantásticas, silenciosas, rápidas, voluntarias, pero sobre todo amorosas que nos transformen.